2019年，离开母校华师大27年的我重新回到母校就读，悠然自得的走在美丽的丽娃河边，坐在宽敞明亮的教室里，重新领略师大老师的课堂，真是别样的心情，师大在我的心中留下许多美好的回忆，许多优秀教师的课堂曾引领年少的我在知识的象牙塔中畅游，师大四年的学习功底也让我在工作上游刃有余，事业有成。“吾爱师大，吾更爱吾师”已经成为吾辈人心中的情怀。
时隔多年，当 “知天命”的我下定决心，重拾年轻时的博士梦，更好地成人成己，获得特级、正高的我再次回到自己深爱的母校，回到久违的课堂攻读博士。孰知，当许多人向我投来诸多敬佩赞叹的同时，怎晓得我当时内心的深深纠结与忐忑呢？
对我而言，专业课程学习根本不怕，最怕的就是英语学习，尤其是英语口语。俗话说，最怕的事情往往最会到来。更意想不到的是，开学第一课就是《英语语音与演讲》，不仅是英语口语，还有演讲。当时我想：这下完了，混个合格吧，其他课程争取优秀，加以弥补。
01 奇迹会发生在我身上吗？
正式上课了，走入课堂的是一位与我年纪相当的女老师，温文尔雅、富有气质、打扮得体、看上去非常知性美丽，我打心中喜欢。因为这符合我多年来的为人师表的标准，正如我经常与我基地的学员们说的那样：要做一位魅力教师，首先要让学生一眼就喜欢你，这是良好教学的开端。据辅助老师介绍，她叫刘森，还外加了一句介绍语——一位会创造奇迹的教师。
听了此话，我想：我不会讲英语，她能创造奇迹让我演讲么？你信，我还不信呢。
刘老师上课了，本课程上课时间为期一周。标准动听的英语让我很享受，但是她说：我们每天要评日星、一周后要评周星。我想：刘老师啊，这个评价与我不沾边。多年的评价经验告诉我：要有差异性评价，不能一刀切，尤其像我口语这么差的学生需要特别关照啊！这种奇迹会发生么？
02 奇迹发生之前
为了调动学生的积极性，刘老师每天会例行对学员逐一进行英语发音摸底诊断，也会抽学生起来朗读，还会有个性化地精准评价，这个评价让人特别舒服，不仅让每个学生上课都非常专心，而且班上个个学生都非常开心，尤其对我而言，只有鼓励，没有挫败感！所以，第一天，我暗自欣喜。因为害怕用英语发言，上课也不敢举手，故没有得到“日星”，也是人之常情。说实话，虽然明知自己有差距，不可能得到，但还是希望自己有希望！进而我想到：我的想法，也就是大多数中小学“差生”的心理吧，不是他们天生不想优秀，他们也同样渴望优秀，只是因为能力不够等因素得不到。哎！
第二天，刘老师将每位学员的发音问题反馈到每一个人，私下交流，我知道：这是在照顾每一个人的心里感受，我喜欢。课上，刘老师便针对评测归纳总结出的个性和共性问题展开系统的语音与演讲训练。我在想：这老师也太认真了，不要睡觉的，30多个学生，每个学生都要根据录音，一一打出测评分数与评语。课间：我与刘老师聊天，问起此事，她说的一句话让我非常震撼：“我爱我的课堂，我爱我的学生，睡的少没关系，我不觉得累呀！”看着精力如此旺盛的刘老师，看着她眼睛里布满的许多红血丝，我真是又心疼又敬佩。我想：倘若每一位教育工作者都有像刘老师那样的专业境界与专业自觉，那么我们中国的教育事业将会有一个多大的飞速进步与发展啊！一次偶然的机会当我再次见到刘老师，提起此事时，她跟我说：跟您讲真话吧，其实每次我下课回到家中，我都会累趴在沙发上，一点都没有力气了。我想刘老师的力气都给华师大的课堂了，都给我们一批批师大学子了！
03 奇迹是如何发生的？
课上，刘老师一致会强调，大家讲英语时不必纠结语音非得像外国人一样字正腔圆，重要的是对方能听懂（intelligible）。并提醒大家’It is not what you say matters, but how you say matters.’每个人都可以创造奇迹！
刘森老师的一番话慢慢地消除了我的顾虑。这次的学习，与以往的课程都不一样，我们体验着语音训练与英语演讲的有机结合，感悟语音与信息交流的关系，践行着“做中学”的教学理念。刘老师总是能让学员们快速掌握纠正不良发音的窍门，总是能让学员们愉快找回英语表达的自信。我想一位好教师光有对学生的爱和鼓励是不够的，还要有精彩的课堂，她的课堂不仅能让学生快乐的习得知识与技能，更要潜移默化的习得属于本学科独特的情感态度与价值观。而基于理解的的记忆是符合我们这个年龄学习特点的，这就是一位优秀教师应该具有的素养——了解学生。
口语的提升不是那么简单的，一周的学习需要最后的朗读与演讲来检测，为了达成这个目标，我天天在睡前模仿刘老师的录音，一遍又一遍，每次不下两个小时，录完后我发给刘老师指正，每次都能得到她及时的指点，很多次我们的交流都过半夜，“您也是夜猫子呀”，这是我们的一句随语。如果不是亲身体验，真的无法相信一周的语音与演讲学习，竟然能让我“哑巴”开口，而且开得如此美丽动听？当我把一周前后两次录音发给我的英语专业的朋友老师时，他们特别惊讶，这是您读的吗，如原声带一样，哈哈！我知道这是朋友对我的鼓励，但肯定我的进步是不容置疑的。科学的测试与诊断，愿景的目标，个性化的教学，语言知识与文化的结合，在真实、自然的环境中模仿、体验、感受并运用语言，让我获得莫大的自信与进步。这就是刘森教授打开我英语口语学习这个潘多拉魔盒的密码。
04 奇迹真的发生了
奇迹发生了，我竟然获得“周星”！因为周星是一周成果的综合评价，我的录音以及我的演讲得到全班同学的一致好评。“这个太意外了！”刘老师马上回复：因为秦红很优秀，因为优秀是您的一种习惯。我心想：优秀是一种习惯，那是对您——刘老师最好的写照，您是我学习的榜样！
这个学习结果，也纠正了多年来我在教育评价研究中的误区：我们对有些理论要科学创新地运用，不要先给学生定什么最近发展区，要给他们目标与愿景，因为，每个人的潜力是无限的，只要给予信心，给予环境，给予力量，学生便会创造他们的奇迹，这就是我的老师——一位创造学生奇迹的卓越教师刘森老师的言传身教给我的教育启示。
无独有偶，不仅是我一个人，班上所有的同学都在发生着奇迹。在一个宽敞明亮的大教室里，热闹非凡，教育学博士们都在争先恐后地用英语自信表达学习的收获，愉快分享学习的体会......对比一周前冷场的尴尬情景，眼前的这一幕幕着实让人惊叹不已、欣喜不已。
“感谢刘老师，您的课堂，是见证奇迹的课堂。而这个奇迹基于您坚信学生是能成为奇迹的教学理念。您把这个信念通过专业和热情，传递给我们，也让我们相信自己能有可能！”
“学习动机增强了，学习行动自然发生，学习结果自然呈现，学生真正被激发成为学习的主体。刘老师的精彩课程带来的体验，是值得我们反复思考学习，进而用到教学实践中的。感恩刘老师！！”
“感谢刘老师！学习苦短，践行绵长。您给我们的除了知识技能的温故和知新，还有教学技能的示范，教育情怀的触动！”
“智慧教学，优雅为师，感谢刘老师。”
“用心吐字，用爱归音”
……
05 奇迹的创造者是谁？
冲着对刘老师的感激与敬仰，我们学生不由自主地上网搜索，到底刘老师是何方神圣？不查不知道，一查吓一跳。
中国日报专题报道2019TESOL国际教师教育大会口语专场，刘森教授应邀做基于《中国英语能力等级量表》的语音教学评测主旨发言。她以华东师范大学的语音教学评测为例，从评测方法和评测内容进行了科学论证。这是自2018年6月教育部《英语能力等级量表》颁布和实施以来，为数不多的语音评测实证研究成果展示，为我国英语语音教学及测评提供了崭新的视角。2017、2018暑假刘森教授应邀担任北京市大学英语教师专业化能力发展专题研修班及全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班的讲座专家。上海市高等教育教学成果一等奖获得者，国内语音教学名师，国内诸多重大演讲赛事资深评委。
刘老师，她不仅是华东师范大学外语学院的老师，还是我国英语语音与演讲教学领域的著名专家，在我们心中，她更是我们非常喜欢、非常敬爱的卓越教师。愿我们能成为您那样的老师。愿每一位教育工作者都能成为像您这样一位会创造学生奇迹的老师！
吾爱师大，吾更爱吾师！奇迹真的发生了，你信么？你不信，我信！
作者简介
秦红
所在单位：徐汇区教育学院
就读时段：88届华师大教育系学校教育专业本科；2019年华师大教育学课程与教学专业博士在读。
编辑|王洋
审核|方金奇
